EDUCACIÓN STEM. ¿DE QUÉ HABLAMOS?

 

 

El mundo se encuentra en creciente cambio. Muchos de ellos positivos y otros negativos, por ejemplo, tenemos muchos avances tecnológicos y científicos, sin embargo, nos enfrentamos a diversos problemas resultado de la mano del hombre en el medio ambiente.

En este contexto surge la educación STEM, la cual es la educación que integra las áreas de Ciencia (S), Tecnología (T), Ingeniería (E) y Matemáticas (M). Dicho modelo surge con la intencionalidad de formar ciudadanos con la capacidad de resolver problemas globales aplicando los conocimientos de diversas disciplinas, siendo conscientes de los avances que se dan en ciencia y tecnología, además de entender la esencia de ellos, para finalmente poder llevar a cabo actuaciones y avanzar en este mundo cada vez más científico y tecnológico.

La educación STEM se plantea tres grandes propósitos para construir educación de calidad en los distintos países:

Y me atrevería a añadir un cuarto propósito "Formar a niños y niñas creadores, inventores y solucionadores de problemas". Pues bien, la educación STEM busca el desarrollo de habilidades que nos ayuden en la solución de problemas y podamos ser actores activos en nuestra sociedad. En esa misma línea, Bybee (2013) citado por Botero J. (2018) menciona que un individuo instruido en STEM es aquel que:

·  Tiene el conocimiento, la actitud y las habilidades para hacer preguntas e identificar problemas en diversas situaciones de la vida, para explicar el mundo natural y el diseñado, y brindar conclusiones basadas en el conocimiento y especialmente en la evidencia, sobre asuntos relacionados con STEM.

·        Entiende los aspectos que caracterizan las disciplinas STEM como formas del conocimiento humano, la investigación y el diseño.

·       Es consciente de cómo las disciplinas STEM dan forma a nuestro medio material, intelectual y cultural.

·   Está dispuesto a involucrarse en asuntos relacionados con STEM y con las ideas de las ciencias, la tecnología, la ingeniería, y las matemáticas, como un ciudadano constructivo, preocupado y reflexivo. (Bybee,2013,p. 65)

 

Ahora bien, te estarás preguntando ¿esto parece complicado, se puede aplicar a la educación infantil?. La respuesta es sí, muchos países ya lo están aplicando, aunque enfatizan más en la educación primaria y secundaria.

Sin embargo, debemos recordar que los niños son capaces de hacer muchas cosas, y son científicos e ingenieros por naturaleza, y es aquí donde quiero hacer un apunte. Como educadores de educación infantil nos hemos familiarizado (o por lo menos escuchado) a pedagogos activos como Montessori o Malaguzzi, que defendían la libertad y autonomía del niño por lo beneficioso que resulta en el proceso de aprendizaje. Entonces, ¿Quiénes somos nosotros para decir si STEM funciona o no en infantil? Lo mejor es vivir nuestra experiencia y sacar nuestras propias conclusiones, ¡créeme, te asombraras de todo lo que los infantes tienen por decir y hacer!.

Lo cierto es que integrar STEM en los primeros años le brinda la oportunidad a los niños a un enfoque de aprendizaje de resolución de problemas el cual se coloca a la par de la curiosidad de cada niño o niña.  Al integrar STEM en el preescolar se puede despertar el interés y la motivación por conocer, desarrollar y aplicar habilidades propias de STEM a la vida real. 

Como maestros tenemos el deber de prepararnos para brindarle a todos los niños y niñas una educación de calidad, alineada a los requerimientos que la sociedad nos va pidiendo, por ello incluir la educación STEM en tus clases permitirá que los niños y niñas ejerciten su curiosidad, investigando y vivenciando diferentes ideas y actividades.